? ? ? ? 1.教育是什么？

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? ? ? ?我國(guó)東漢年間許慎所著的《說(shuō)文解字》中，這樣解釋——

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? ? ? ?教，上所施下所效也。

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? ? ? ?育，養(yǎng)子使作善也。

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? ? ? ?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，教育的目的是使人向善，辦法是以身作則。

? ? ? ?有人會(huì)說(shuō)，如今社會(huì)，仁慈的人容易被騙、被欺負(fù)，很吃虧的。比方，排隊(duì)買(mǎi)票結(jié)果被蠻橫的人插隊(duì)，扶老太太過(guò)馬路最后被訛錢(qián)，給路邊乞丐施舍結(jié)果人家比本人還富有……

? ? ? ?但是，即便這樣，仍然有很多人還在堅(jiān)持著“善”，由于“善”不是爛好人或者人們口中的“脆弱”，“善”是內(nèi)心關(guān)于世界的美妙希望、關(guān)于人性的據(jù)守、關(guān)于道德的信仰、關(guān)于規(guī)則的守護(hù)……這些是保證我們的孩子可以在這個(gè)社會(huì)立于不敗之地的最實(shí)質(zhì)的東西，也是我們父母可以給孩子的最珍貴的東西。

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? ? ? ?2.幼兒教育是什么？

? ? ? ?俗話說(shuō)“三歲看大，七歲看來(lái)”，一個(gè)人的質(zhì)量和性格在幼兒時(shí)期就曾經(jīng)構(gòu)成了，長(zhǎng)大后很難再改動(dòng)。所以培育孩子要從幼兒抓起，等到孩子青春期或者高中、大學(xué)再去管束，家長(zhǎng)再省心費(fèi)力，也不一定會(huì)有效果。

? ? ? ?而在幼兒心智尚未成熟之際，培育孩子做事做人最好的教育辦法就是培育孩子的好習(xí)氣，經(jīng)過(guò)習(xí)氣的培育，將行為內(nèi)化為孩子的質(zhì)量。

? ? ? ?孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)氣如自然。”意義就是小時(shí)分構(gòu)成的良好行為習(xí)氣和天生的一樣結(jié)實(shí)。

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? ? ? ?兒童大腦功用的可塑性比擬大，不但容易承受新事物，而且容易構(gòu)成習(xí)氣。

? ? ? ?據(jù)日本心理學(xué)家調(diào)查，學(xué)習(xí)習(xí)氣在小學(xué)低年級(jí)就定型，假如以后不給予特別的教育，構(gòu)成的習(xí)氣很難有多大改良。

? ? ? ?因而，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該從小關(guān)注孩子良好習(xí)氣的養(yǎng)成，主要包括以下8個(gè)方面。

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? ? ? ?3.幼兒習(xí)氣養(yǎng)成內(nèi)容

? ? ? ?一、規(guī)律生活

? ? ? ?一個(gè)人的生活作息，在現(xiàn)代多元的社會(huì)里，看來(lái)似乎越來(lái)越不重要，由于每個(gè)人所享有的自在越來(lái)越多。但關(guān)于一個(gè)正待灌溉生長(zhǎng)的幼兒而言，合理正常的規(guī)律生活，對(duì)他的生長(zhǎng)發(fā)育、有效學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。我置信熬過(guò)夜加過(guò)班的家長(zhǎng)應(yīng)該很能領(lǐng)會(huì)不規(guī)律生活的傷害，何況一個(gè)孩子呢。

? ? ? ?同時(shí)，還有調(diào)查發(fā)現(xiàn)：小學(xué)里第一批參加少先隊(duì)的孩子，并不是由于他的聰明、智商高，而是他們都有共同的特性，生活很有規(guī)律，下課后先去洗手間，再去飲水，上課聽(tīng)講也認(rèn)真，作業(yè)寫(xiě)得也整潔。

? ? ? ?二、恪守常規(guī)

? ? ? ?如今的家長(zhǎng)接觸了很多教育理念，最為盛行的觀念便是愛(ài)與自在，以為“孩子天性自在”“我們要給孩子更多的自在”。但是，請(qǐng)家長(zhǎng)們留意，自在的前提是規(guī)則，不論不顧的自在不是真正的自在。

? ? ? ?我們共同生活在社會(huì)中，規(guī)則是我們商定俗成、戰(zhàn)爭(zhēng)共處的根底。所以，我們要從小培育起孩子的規(guī)則認(rèn)識(shí)。畢竟，沒(méi)有人會(huì)喜歡公共場(chǎng)所大喊大叫的孩子。

? ? ? ?學(xué)前班，就是讓不順應(yīng)小學(xué)一年級(jí)的6—7歲孩子有一個(gè)過(guò)渡學(xué)習(xí)與順應(yīng)常規(guī)的過(guò)程。恪守常規(guī)就是讓孩子懂得規(guī)則、恪守，比方守紀(jì)律、懂規(guī)矩等。常規(guī)包括生活常規(guī)、幼兒園常規(guī)、社會(huì)常規(guī)等。

? ? ? ?孩子在家、在幼兒園期間不單單是平安保證、吃好睡好，正常的生活常規(guī)、良好習(xí)氣的調(diào)教更為重要。

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? ? ? ?三、積極參與

? ? ? ?教師和家長(zhǎng)都要去鼓舞孩子大膽參與，積極參與，鍛煉孩子的自自信心。在家庭理想生活中，有許多小事應(yīng)鼓舞孩子本人獨(dú)立去做，如：洗手、漱口、洗腳、洗手絹和襪子，整理床鋪，拾掇玩具，本人的事情本人做，養(yǎng)成孩子手腳敏捷、眼明手快的個(gè)人素養(yǎng)。

? ? ? ?慢慢地要讓孩子明白：你是家庭的成員，這個(gè)家也有你的一局部，你要學(xué)會(huì)為家庭建立做些什么。請(qǐng)大家留意，千萬(wàn)不要應(yīng)用金錢(qián)交流孩子做家務(wù)。

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? ? ? ?四、獨(dú)立自主

? ? ? ?現(xiàn)代的孩子多是獨(dú)生子女，要培育“我的事情我做主”的自主才能。

? ? ? ?孩子上學(xué)以后在學(xué)校里會(huì)面對(duì)很多本人拿主張、做決議得事情，不要讓孩子太依賴，讓他本人依據(jù)狀況作出正確得選擇，這樣學(xué)習(xí)寫(xiě)作業(yè)時(shí)也不會(huì)非要大人“陪太子讀書(shū)”、“陪公主寫(xiě)作業(yè)”，本人寫(xiě)完作業(yè)后能獨(dú)立檢查，慢慢學(xué)會(huì)自理、自立。

? ? ? ?孩子也是一個(gè)獨(dú)立的人，終有一天他會(huì)分開(kāi)你，去單獨(dú)面對(duì)這個(gè)世界。你不可能，也不能夠照顧他一輩子。所以教給孩子自立，是給孩子進(jìn)入社會(huì)的最好的禮物。

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? ? ? ?五、文化禮貌

? ? ? ?人生活在社會(huì)里，必需與別人打交道，“不學(xué)禮無(wú)以立”，調(diào)和的集體生活靠每個(gè)人去互相營(yíng)造！要教育孩子如何與人交流說(shuō)話，進(jìn)門(mén)前敲門(mén)但不粗暴猛烈，進(jìn)門(mén)后隨手關(guān)門(mén)、向成人問(wèn)好，主動(dòng)換鞋等。

? ? ? ?通知孩子這世界很美妙，好人多，壞人少，學(xué)會(huì)向生疏人友好笑容，善待每一個(gè)擦肩而過(guò)的人。在公共場(chǎng)所管住本人的嘴巴，只要做到我愛(ài)人人，那么人人才會(huì)愛(ài)我。

? ? ? ?電話是孩子生活中常常接觸的，而6歲孩子應(yīng)學(xué)會(huì)正常的接聽(tīng)和撥打電話，如：“您好”、“請(qǐng)問(wèn)您找誰(shuí)？”、“需求我協(xié)助嗎？”、“我能夠幫您轉(zhuǎn)告”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)，防止“你誰(shuí)呀？”、“他早走啦”、“去上班了”、“真煩人”等粗鄙言語(yǔ)。

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? ? ?? 六、清潔衛(wèi)生

? ? ? ?要教育孩子從小養(yǎng)成優(yōu)秀的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)氣，個(gè)人衛(wèi)生與己有利于安康、與人出于尊重別人，生活中留意協(xié)助孩子克制吃手指、摳鼻孔、揉眼、撓頭號(hào)不雅觀的小動(dòng)作。

? ? ? ?同時(shí)還要教育孩子公共場(chǎng)所的衛(wèi)生問(wèn)題。有一個(gè)人去招聘工作，隨手將走廊上的紙片撿起來(lái)，放進(jìn)了渣滓桶，被路過(guò)的考官看到了，他因而得到了這份工作。原來(lái)取得賞識(shí)很簡(jiǎn)單，只需養(yǎng)成好習(xí)氣就行了。

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? ?? ? 七、與人協(xié)作

? ? ? ?孩子將來(lái)生活在社會(huì)群體之中，因而應(yīng)該教育孩子從小曉得團(tuán)結(jié)別人、與人協(xié)作，借助別人的力氣最終雙贏。曉得本人才能有限，而更主要的是他明白他人比本人強(qiáng)。讓孩子懂得能與人分享的快樂(lè)最幸福、能與人分享的思想最有見(jiàn)解！

? ? ? ?有一個(gè)聰明的男孩，有一天媽媽帶著他到雜貨店去買(mǎi)東西，老板看到這個(gè)心愛(ài)的小孩，就翻開(kāi)一罐糖果，要小男孩本人拿一把糖果，但是這個(gè)男孩卻沒(méi)有任何的動(dòng)作。幾次約請(qǐng)之后，老板親身抓了一大把糖果放進(jìn)他的口袋中。

? ? ? ?這是一個(gè)聰明的孩子，他曉得本人的才能有限，而更重要的是，他也明白他人比本人強(qiáng)。他懂得凡事不只靠本人的力氣，學(xué)會(huì)適時(shí)的依托別人，是一種謙卑，更是一種聰明。

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? ? ? ?八、拾掇整理

? ? ? ?孩子上學(xué)后有許多拾掇課桌、準(zhǔn)備下節(jié)課的活動(dòng)，這些都需求平常在家中養(yǎng)成良好的拾掇習(xí)氣，每做完一件事情就一定要回頭看看留什么“尾巴”沒(méi)有。

? ? ? ?生活細(xì)節(jié)有很多，教育孩子別光說(shuō)；以身作則樹(shù)楷模！要有規(guī)律去生活，恪守常規(guī)記分明，積極參與會(huì)商討，獨(dú)立完成能協(xié)作，文化禮貌要穩(wěn)妥，與人協(xié)作心要和，拾掇劃一盡心做。

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? ? ? ?4.拓展閱讀

? ? ? ?團(tuán)中央、教育部、全國(guó)婦聯(lián)曾經(jīng)結(jié)合倡導(dǎo)培育孩子的25個(gè)好習(xí)氣，依據(jù)孩子的狀況，細(xì)化如下：

? ? ? ?酷愛(ài)祖國(guó)，從尊重保護(hù)國(guó)旗做起；關(guān)懷時(shí)勢(shì)，從每天關(guān)注新聞做起；保護(hù)文物，從旅游觀光不“留名”做起；遵紀(jì)違法，從走路靠右、盲目排隊(duì)做起；依法行事，從恪守交通規(guī)則做起；禮貌待人，從與人見(jiàn)面笑容問(wèn)好做起；文化賽場(chǎng)，從加油鼓舞不罵人做起；腳踏實(shí)地，從不“添油加醋”做起；珍愛(ài)生命，從關(guān)懷別人、維護(hù)動(dòng)植物做起；恪守規(guī)則，從懂得輪替，不“賴皮”做起；擅長(zhǎng)協(xié)作，從在“互惠”中求雙贏做起；學(xué)會(huì)磋商，從有話好好說(shuō)做起；尊重別人，從耐煩聽(tīng)人說(shuō)完話、不亂動(dòng)他人東西做起；文化禮貌，從關(guān)注公共場(chǎng)的個(gè)人形象做起；利人利己，從用完?yáng)|西放歸原處做起；合理消費(fèi)，從不亂花每一分錢(qián)做起；惜時(shí)如金，從每天時(shí)間有方案布置做起；注重安康，從天天鍛煉身體、不吃零食做起；悲觀豁達(dá)，遇到事情積極選擇；考究清潔，從干潔凈凈每一天做起；義務(wù)為重，從勇于擔(dān)任敢承當(dāng)做起；毅力頑強(qiáng)，每件事情有一直；熱心公益，班級(jí)衛(wèi)生經(jīng)常做；追求效益，從抓緊時(shí)間做作業(yè)做起；終身學(xué)習(xí)，學(xué)用分離長(zhǎng)身手。

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? ? ? ?美國(guó)倡導(dǎo)孩子的習(xí)氣包括：

? ? ? ?信任：老實(shí)、不詐騙、不偷竊、堅(jiān)持謬誤、忠于家庭等；敬重：尊重他人、寬容差別、舉止禮貌，言語(yǔ)文化，用戰(zhàn)爭(zhēng)方式處置憤恨與爭(zhēng)論；義務(wù)：干好本職工作，自律、慎重、牢靠；公平：照章辦事、不存成見(jiàn)、不推諉差錯(cuò)、傾聽(tīng)他人；關(guān)心：仁慈、熱情、饒恕、助人公德：協(xié)作、參與、和睦、遵紀(jì)違法、尊重年長(zhǎng)、維護(hù)環(huán)境等。

? ? ? ?日本教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習(xí)氣的學(xué)校，父母是習(xí)氣的教師。”事實(shí)正是如此，孩子習(xí)氣的養(yǎng)成主要在家里，父母應(yīng)該注重以身作則，在生活中培育孩子的各種良好習(xí)氣。

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? ? ? ?最后給大家一個(gè)倡議，我們要關(guān)注孩子好習(xí)氣的培育，不要關(guān)注孩子的壞習(xí)氣。由于當(dāng)你關(guān)注孩子好習(xí)氣的培育的時(shí)分，孩子的壞習(xí)氣就會(huì)消逝了。