少兒美術教育是兒童審美認知的起點
人類文明的開始從解放雙手、繪畫猛獸或者計時，起到傳達的作用，而孩子的涂鴉創(chuàng)作會將喜怒哀樂用顏色及肢體語言表達。藝術與情感結合有利于孩子語言表達能力的開發(fā)。這個年齡段，靈活的身體和通暢的表達會協助孩子更好的認識自己、探索世界。
? ? ? ? 人類文明的開始從解放雙手、繪畫猛獸或者計時，起到傳達的作用，而孩子的涂鴉創(chuàng)作會將喜怒哀樂用顏色及肢體語言表達。藝術與情感結合有利于孩子語言表達能力的開發(fā)。這個年齡段，靈活的身體和通暢的表達會協助孩子更好的認識自己、探索世界。
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? ? ? ? 心得分享
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? ? ? ? 少兒美術教育，也一直為當今社會各方所關注。而不久前教育界提出的“核心素養(yǎng)”理念，再次將包括少兒美術教育在內的素質教育提升到一個新的高度。站在這樣的背景下反觀少兒美術教育，會發(fā)現其中仍存在一些不盡如人意之處，如城鄉(xiāng)差距大、重視不足、理念滯后等，但同時，在多位一線教師、學者、藝術家的共同努力下，美術課堂的拓展、教育理念的進步、民族文化的傳承，也都在不斷刷新著少兒美術教育的面貌。
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? ? ? ? 少兒美術教育課程
? ? ? ? (3—4歲)兒童觸覺感知階段
? ? ? ? 每個孩子都應該有一個繪畫觸覺感知期，本階段教學課題的設置完全尊重此年齡段孩子的自由表達時期，在教學上強調興趣的啟迪作用，依靠造型的趣味，音樂的節(jié)奏，讓孩子在開心快樂的狀態(tài)下進入學習與創(chuàng)造的情境。
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? ? ? ? 階段課程目標：
目的在于培養(yǎng)孩子們的動手表達能力，體驗在涂抹、描繪過程中的快感，以視覺造型的方法進入基礎的表達階段。對一些基本繪畫工具的使用，傳達自己的創(chuàng)造樂趣。
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? ? ? ? (4—6歲)兒童啟蒙繪畫階段
本階段教學課程設置根據此年齡孩子的心理特點和實踐能力，通過繪畫、手作等方法來逐步引導孩子們對視覺造型的初步理解與對造型規(guī)律的把握，在整個繪畫學習過程中起到至關重要的作用，課程添加不同輔助材料讓孩子感受不同的創(chuàng)作形式
