? ? ? ?談起校區發展聲情并茂，說到老師培訓娓娓道來。就是這樣一位熱衷于與易道總部打交道的校長，如今來到了最美易道人的訪談現場，究竟總部吸引他的地方在哪里？

? ? ? ?接下來，讓我們一起走進本期《最美易道人》，來見見江西德興部落這位儲曉樂校長。

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? ? ?? 1. 三踏總部，溝通緊密

? ? ? ?第一次來到總部，儲曉樂校長抱著考察的心態。通過網上搜索，他發現易道的課程體系更加符合貼近幼兒園的課程，“手腦速算，手腦識字與閱讀，手腦拼音，手腦創意繪畫等課程，更加‘接地氣’，更加符合我們這邊。”

? ? ? ?而第二次來到總部，則是儲校長在成功加盟易道后，覺得需要對課程方面進行完善。他認為，只有了解整個課程體系的設置和內容，才能更好地引導老師上課。

? ? ? ?第三次攜校區5位老師踏足總部，是為了讓老師學到總部標準化的東西，“因為只有老師學好了，才能回到學校教給更多的孩子們。易道的課程豐富多彩，將音樂、故事、兒歌等元素都融入在課堂中，所以對老師專業素養的培訓是一個必不可少的過程，來總部參加課程培訓才能真正掌握課程的精髓。”

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? ? ? ?2. 30%專業素養，70%非專業素養

? ? ? ?易道成立十周年時，曾出過一本流傳甚廣的書——《再易道》，其中有這樣一段話：“易道對于老師素養的要求有一句語錄：‘幼兒教師要具備30%的專業素養，70%的非專業素養。’因為成為合格的易道教師，需要做的不僅是知識的教授，還需要進行孩子習慣、能力的培養，情商人格的建設，手腦潛能的開發，同時還要對家長進行教育知識的傳遞，教育意識的培養。”

? ? ? ?這一點，與做幼兒園教育的儲曉樂校長不謀而合。儲校長也認為，“作為一名教授幼兒的老師，不一定要有百分之百的專業素養。因為幼兒不一定能夠真正理解老師教授的專業知識，更需要老師有一顆愛心在課堂中幫助孩子。而70%的非專業素養則體現在帶課環節中，比如游戲、趣味、談話等其他方面，只有具備這些素養，才可以教好孩子。”

? ? ? ?正是這樣的志同道合，讓儲曉樂校長在牽手易道的道路上越走越堅定。

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? ? ? ?3. 船槳同步，共同促進校區發展

? ? ? ?在團隊管理方面，儲曉樂校長表現出了自己極具親和有力的一面。延續易道總部相親相愛一家人的相處模式，儲校長力爭將自己的校區也打造成為一個相親相愛、互幫互助，具有良好學習氛圍的團隊。

? ? ? ?平時帶領校區老師一起研究、研討課程，多方面培訓與配合，課后也組織老師們進行戶外集體活動。讓老師共同參與，令儲校長的團隊其樂融融，“團隊是促進校區整體發展的一個動力船槳，只有漿的力度夠了，船才能走得更遠。”

? ? ? ?除了團隊的船槳同步可以促進校區發展，未來，儲校長還希望尋求更多的發展。為了讓孩子們可以學到更多好的課程，他計劃擴大校區規模，將更多好的課程引進到德興市區，“因為好的課程，需要更大的市場。”

? ? ? ?學習力，是動力、毅力、能力的綜合體現，是一個人、一個團隊、一間校區永葆競爭力的黃金鑰匙。

? ? ? ?仰望星空，腳踏實地，未來道路且長，希望儲曉樂校長可以將易道更多的優質課程引入到德興，讓江西德興易道教育成為當地有口皆碑的兒童教育品牌！

《最美易道人》，我們下期再見！